Акция "Мы вместе против Covid-19!"

 

Акция «Мы вместе против Covid – 19!!!»

В период ограничений, связанных с профилактикой распространения коронавируса, много пишут разного: мойте тщательно руки, одевайте защитную маску, не бывайте там, где много народа, но самое главное – находится дома. Это особенно важно для людей старшего поколения. Именно с этой целью волонтёры «Цветик-семицветик» провели акцию «Мы вместе против Covid – 19!!!».

Образовательная деятельность по познавательному развитию "Твори добро" Тлегеновой Натальи Александровны.

 

Эссе на тему: "Моя формула успеха".

Для просмотра  перейдите по ссылке 👉

https://docs.google.com/document/d/1Q6k_qgCOXKemPdZ5YvFP1WM55CMoIGJL/edit?usp=sharing&ouid=105521744263080928227&rtpof=true&sd=true 

Визитная карточка "Я - педагог".

 

Акция "Безопасные дороги детям!"

 Для просмотра видеоролика перейдите по ссылке 

 https://youtu.be/6DUFQUNtHts

«Главное – вера в ребёнка, уважение его личности, стремление помочь ему в достижении успеха»

 

Беседа на тему: "Как поделиться добротой".

 

Беседа на тему: «Как поделиться добротой».

 

Цель: Прививать учащимся правила поведения в обществе. формирование этических норм поведения в обществе общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

Задачи:

·         Развитие у учащихся чувства ответственности за свое поведение.

·         Воспитание уважительного отношения к окружающим.

·         Знакомство с правилами этикета.

·         Формирование эстетического вкуса в манерах поведения.

 

Ход беседы

«Достаётся не дёшево

Счастье трудных дорог

Что ты сделал хорошего?

Чем ты людям помог?»

Л. Татьяничева.

 

Воспитатель: Вы, наверное, догадались, что сегодня мы будем говорить о доброте, как о важнейшем качестве человеческой души. Тема нашего классного часа «Доброта в нас и вокруг нас».

 

А что для вас, ребята, «доброта», «добрый человек»?

А вот по определению Сергея Ожегова, «доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Он отметил качества, определяющие доброту: «добродетельный, добропорядочный, добродушный, доброжелательный, добронравный, добросовестный»

Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.

 

 

 

Притча “О доброте”

 

Утро было очень холодное. Мальчик, который продавал газеты, очень замерз, и от голода у него уже не было сил. Ему нужно было продавать газеты, так как необходимо было зарабатывать на проезд на автобусе в школу, так как в его поселке не было старших классов.

Мальчик настолько был голодным, что набрался смелости и решил подойти к ближайшему дому и попросить еды. Когда ему отворили дверь, то ему стало неловко, и он попросил только попить.

Женщина, которая открыла ему дверь, поняла, взглянув на мальчика, что он голоден. Она вынесла ему молоко в большом стакане. Когда мальчик выпил все молоко, он спросил:

 

- Сколько мне нужно заплатить за молоко?

- Ничего, – женщина с улыбкой на лице ему ответила, – меня учили с детства не брать деньги за добрые дела.

- Я буду молиться за Вас, – тихо прошептал мальчик.

Он почувствовал себя полным сил, когда он отошел от дома, и вера его стала сильнее. Он понял, что Бог всегда помогает страждущим и приходит на помощь в самый тяжелый момент.

Прошло много лет и все вокруг изменилось. Та молодая женщина, уже стала старушкой и ее одолела тяжелая болезнь. Доктора, которые были в том поселке, не могли ей помочь. Ее перевели в городскую больницу. Все равно диагноз никто не мог поставить. Для этого вызвали доктора медицинских наук.

Как только доктор узнал откуда эта женщина, то он сразу же пошел осматривать эту женщину. Это был тот самый мальчик, который подрабатывал, продавая газеты.

Он узнал эту женщину и делал все возможное и невозможное, чтобы ей помочь.

Лечение заняло много времени и усилий от доктора, но, в конце концов, болезнь покинула старушку.

После лечения доктор сказал, чтобы счет за лечение сначала был предоставлен ему.

Когда он получил счет, то он написал что-то внизу счета и только тогда распорядился, чтобы счет передали женщине.

Женщина ждала, когда ей придет счет за ее лечение и понимала, что оно обойдется ей очень дорого и, возможно, ей придется продать все свое имущество.

Когда ей принесли счет, то она молилась Богу. Она начала пристально смотреть на счет с кругленькими цифрами и увидела внизу счета надпись: “Счет полностью оплачен за один стакан молока” и подпись доктора.

Женщина расплакалась и тут же вспомнила голодного мальчика и стакан молока, который она ему вынесла.

Вопросы для обсуждения:

-О чем идет разговор в этой притче?

-Какие бывают поступки?

Мораль Носите в сердцах любовь и доброту и дарите ее окружающим Вас людям. Да, мир может показаться, на первый взгляд, жестоким и беспощадным. Но это только на первый взгляд. Если Вы несете в мир искренне добро и любовь, то Вы получаете от мира в десятки раз больше.

Мир – это то, что у нас внутри, в сердце.

Воспитатель: Не только лекарства помогают человеку выздороветь, но и слова. Не зря говорят: «Доброе слово, что ясный день». Добрые слова называют ещё волшебными словами. Какие волшебные слова вы знаете?

 

Молодцы! Как много знаете вы слов

Воспитатель: Пусть эти слова станут вашим девизом на всю жизнь

Добрым быть совсем не просто!

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

 

Воспитатель: В народе к доброте всегда относились по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Вот сейчас мы вспомним пословицы и поговорки, где звучит слово доброта. Молодцы!

 

Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Игра «Обида»

- Вспомните, как вы обижаете друг друга на перемене. Когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить что-то обидное, мы будем причинять сердечку боль.

 

Обидчивые слова: Ты не интересный, не похож на нас, глупый и так далее…

- Что изменилось в сердечке и почему?

- Сердце человека от боли страдает. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть, сказать что-то приятное).

- Давайте попробуем сказать что-нибудь хорошее. Чтобы сердечко стало здоровым.

- Ребята, а сейчас подумайте нашему сердечку лучше, но почему он не такое как прежде?

Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты не могут ее исправить. Русский ученый Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить».

- Почему мы дольше помним обиды?

- Нравиться ли нам, когда нас обижают?

- Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

- Как быть добрее?

Итог: не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее. Нужно быть терпимым и уважительным к людям, которые чем то не похожи на вас.

 

Спешите делать добрые дела.

Добрые сказки.

Игра «Сказка»

- Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас - Барабас, Красная Шапочка, гуси - лебеди, водяной, Баба - яга, Золушка)

- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)

 

 

- Я буду загадывать вам загадки. Если загадка о добре и вежливости, то в ответ на неё надо хором сказать: "Это я, это я, это все мои друзья!” и похлопать. Если загадка о том, что делать нельзя – промолчать и потопать.

Игры - загадки

 • Кто быть вежливым желает,

 Малышей не обижает?

 • Кто быть вежливым желает,

 Старушке место уступает?

 • Кто опрятный и весёлый

 Спозаранку мчится в школу?

 • Кто из вас идет по школе,

 Обдирая стены в холе?

 • А во вчерашний понедельник,

 Кто был грубый и бездельник?

 • Сколько будет пятью пять,

 Кто мне сможет подсказать?

 • Ну, а кто всегда поможет,

 Друга вызволить, кто сможет?

- Я буду задавать вопросы, вы улыбайтесь, если так поступает добрый человек, и хмуритесь, если так поступает злой человек

• Поздороваться при встрече?

 • Толкнуть и не извиниться?

 • Говорить: «Спасибо» за подарок?

 • Обозвать обидным словом соседа?

 • Внимательно слушать говорившего человека, не перебивать.

 • Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

 • Помогать родителям?

 

 Итог: Нужно уважать друг друга, несмотря ни на что, быть терпимым и гуманным, вежливым и тогда у вас с будет много друзей.

Беседа "Что такое доброта"

  Беседа «Что такое доброта?»

Цель: Приобщение детей к общепринятым нормам взаимодействия между людьми.

Задачи: 

развивать чувство удовлетворения за добрые дела;

направить детей совершать добрые поступки бескорыстно, умение прийти на помощь; 

воспитывать чувство сострадания, понимания и взаимопомощи друг к другу.

Материал: песня Барбариков «Что такое доброта?», вырезанные из бумаги сердца, иллюстрация дерева.

Ход беседы

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Встаньте пожалуйста в «Круг радости», послушайте стихотворение: 

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро – длится до вечера!

О чем мы будем говорить сегодня? 

Дети: О добре.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам присесть и послушать следующую композицию.

Дети сидят полукругом.

Слушание песни гр. Барбарики «Что такое доброта?»

Беседа по данной песне.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какому человеку легче жить на белом свете – доброму или злому? (Дети отвечают)

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда один...                                 (Л. Полякова)

Есть ли у добрых людей друзья? Много или мало?

Воспитатель: А как вы думаете, что такое «добро», «доброта»? (Дети отвечают).

Воспитатель: Знаете, а добро бывает разное. Одно добро – это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро? (Дети отвечают)

Воспитатель: Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду, и, конечно, всех любить

Воспитатель: Я уверена, вы тоже учитесь быть добрыми, вежливыми людьми и знаете добрые слова. Какие это слова? А как их надо произносить? (ласково, негромко, глядя в глаза человеку, которому их говоришь)

-  Я с удовольствием поиграю с вами в игру «Доскажи слова».  Я начну, а вы продолжайте, хором дружно отвечайте.

-Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: доброе утро!

— Растает даже ледяная глыба

От слова теплого — спасибо.

— Зазеленеет старый пень

Когда услышит — добрый день.

— Когда вас ругают за шалости

Вы говорите — простите, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, я сейчас предлагаю вам рассказать о своих добрых делах. Если вы совершаете добрые дела, значит у вас доброе сердце. Расскажите о своем добром деле, и прикрепите на дерево Доброты сердечко.

На доске висит дерево Доброты. Раздаю детям сердца, вырезанные из бумаги. Дети высказываются, прикрепляют на дерево Доброты сердце.

Итог:

Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Так что же такое доброта?

Вам понравилось наше занятие?

 

 

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе на тему "Чтобы помнили..."

 

Конспект образовательной деятельности в старшей группе

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.	Ф.И.О. педагога	Тлегенова Наталья Александровна
2.	Доминирующая образовательная область	Познавательное развитие
3.	Вид деятельности детей	Игровая. Коммуникативная. Познавательно-исследовательская. Музыкальная.
4.	Форма организации	Образовательная деятельность
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.	Тема образовательной деятельности	Чтобы помнили…
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия	1.         Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: - просьба помочь решить проблему. 2.         Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: - решение проблемных ситуаций; - диалоговая беседа; -рассматривание слайдов презентации «Военная техника» ; просмотр сюжетных картинок о Великой Отечественной войне в сопровождении с аудиозаписью «Голос Ю.Левитана» Приемы организации практической деятельности детей: - коллективное создание коллажа «МИР». 3.         Приемы поддержания интереса у детей: - создание проблемной ситуации; - чередование видов деятельности; - индивидуальная работа детей. 4.         Приемы оценки и самооценки: - словесное поощрение в ходе ОД; - самоанализ; - обсуждение полученных результатов.
3.	Интеграция образовательных областей	Социально-коммуникативная: диалоговая беседа. Познавательное: рассматривание слайдов презентации «Военная техника» с комментариями; рассматривание сюжетных картинок о Великой Отечественной войне, умение рассказать, что изображено на картинке. Художественно-эстетическая: отгадывание загадок;  составление коллажа «МИР»; самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
4.	Возрастная группа	Старшая группа (5-6 лет)
5.	Цель	Обогащение духовного мира детей через обращение к героическому прошлому нашей страны.
6.	Задачи	-продолжать воспитывать у детей патриотические чувства: любовь  и уважение к Родине;  - закреплять знания  о военных профессиях – танкист, моряк, летчик, военная медсестра; - ознакомить с разными видами военной техники; - расширять образные представления детей; - расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне; -развивать у детей воображение, наблюдательность, любознательность, стремление узнать больше нового, полезного, интересного; -развитие памяти, внимания, речь, мышление; -формировать умение ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо). - побуждать создавать сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.
7.	Планируемые результаты	- ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе  рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения; - ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. - сформированы  основы  патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу Отечества, готовности к защите; -закреплены знания о военных профессиях; - имеют представление о военной технике.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)	Центр познавательной активности: ноутбук,  проектор, презентация. Центр творчества: ватман, сюжетные картинки олицетворяющие «мир».
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах	Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах и открытках с изображением Великой Отечественной войны; чтение художественной литературы ; разучивание стихотворений.

 

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ			25 мин.
I.	Вводная часть	Психологический настрой «Тёплые ладошки». Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.	2 мин.
1.1	Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук и добрых душ. - Теперь покажите, какое у вас настроение? Улыбнитесь друг другу, и у всех будет хорошее настроение. А сейчас наше настроение может измениться. Внимание на экран (Видеоролик с кадрами Великой Отечественной войны). -Расскажите о том, что вы видели на экране. (война, стрельба, пожар, ребёнок плачет и т.д.) -Правильно, ребята. Война- это страшное бедствие, несущее разрушения , голод, смерть, страх. Это самое страшное, что может случиться с людьми. Поэтому, люди всей нашей планеты хотят жить в мире.
1.2	Мотивация деятельности детей	Воспитатель: Сегодня утром , когда я шла к вам почтальон передал мне посылку. Интересно, что же в ней? Посмотрим? (отрывается посылка, из нее вылетает воздушный гелиевый шар. На нем голубь, в клюве которого письмо, сложенное треугольником) -Ребята, что это? А вам не кажется, что это письмо необычное? Чем же оно необычно? -Да верно, так письма складывали в годы Великой Отечественной войны. (Зачитываю письмо) «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам ветераны Великой Отечественной войны. С каждым годом нас становится все меньше. Мы, люди прошедшие войну, хотим чтобы вы помнили великий подвиг русского народа, победившего в этой страшной войне. А что вы знаете о годах войны?  Мы предлагаем вам выполнить задания.»
1.3	Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что же может быть в этих заданиях? О чем они? (дети высказывают свои предположения)  -Вы готовы вместе со мной выполнять задания ветеранов? ( достаю задания из посылки)
II.	Основная часть:	Презентация военная техника. Систематизация знаний о военных профессиях. Обогащение знаний о Великой Отечественной войне. Продуктивная деятельность.	20 мин.
		1.Задание «Что мы знаем о Родине». Перед нами первое задание, вопросы о нашей Родине. (На экране  слайд с фотографиями ) Предлагаю взять вам мяч, Но не пускаться тут, же вскачь, А, ответьте по очереди все, Что вы знаете о своей стране? Воспитатель: Ребята сейчас я буду задавать вопрос и каждому из вас кидать мяч, отвечает тот, у кого в руках мяч. 1. Как называется страна, в которой мы живём? (Россия) 2. Столица нашей Родины? ( Москва) 3. Назовите государственные символы России? (герб, флаг, гимн) 5. Какие цвета мы видим на полотнище Российского флага? (белый, синий, красный.) 6. Что изображено на гербе? (двуглавый орел) 7. Что такое Родина? (Отечество, родная страна, в которой ты родился и где живешь).   - У нашей Родины всегда были защитники. Это войны которые защищали нашу страну от врагов. И вот перед нами следующее задание. 2. Задание «Подбери нужный предмет» (Работа детей в парах). -Вот карточки, на которых люди военных профессий, вы должны провести стрелочку от каждой военной профессии к нужному им в службе предмет. (лётчик – самолёт, моряк – корабль, танкист- танк, военная медсестра – аптечка………) - Все справились с заданием? - Давайте проверим, правильность его выполнения, посмотрев на экран. (дети сравнивают свое выполненное задание со слайдом) Воспитатель: Это задание нам тоже оказалось «по плечу». Смотрим следующее задание. 3.Задание «Загадки о военной технике» (на экране  слайд с фотографиями-отгадками, педагог комментирует каждую отгадку). -  Нам предлагают отгадать загадки. Если вы отгадали правильно, то отгадка появиться на экране. Слушаем внимательно. 1)Гусеницы две ползут Башню с пушкою везут. (Танк) Танк - бронированная боевая машина, чаще всего на гусеничном ходу, с пушечным вооружением в качестве основного. Они сочетают высокую подвижность, защищенность и огневую мощь. 2)Без разгона ввысь взлетаю, Стрекозу напоминаю Отправляется в полет Наш Российский… (Вертолет) Ударные вертолеты – вертолёты военного назначения, основной задачей которых является уничтожение (штурмовка) целей на земле с воздуха. Их часто называют штурмовыми вертолётами. Ударные вертолеты также используются в роли разведчиков. 3)Под водой железный кит Днем и ночью кит не спит Днем и ночью под водой Охраняет наш покой. (Подводная лодка) Подводная лодка (подлодка, субмарина) – корабль, способный погружаться и длительное время действовать в подводном положении. Важнейшее тактическое свойство и преимущество подводной лодки – скрытность. 4)Имя девичье носила И врага огнём косила, Вражьи замыслы поруша, Легендарная ... («Катюша») Катюша – ракетная установка монтировалась на грузовик. Боевая машина надежно поражала все цели залповым огнём. На одной машине могло размещаться от 14 до 48 направляющих (ракеты). 5)Смело в небе проплывает Обгоняя птиц полет Человек им управляет Что такое? (Самолет) Самолёт – самый быстрый вид транспорта. Все самолёты прилетают и улетают из аэродрома. Самолёт – это боевая машина, защищая нашу страну в воздухе. Ребята, самолет сделан из прочного металла, но в военное время самолеты делась из плотного картона, при попадании в такой самолет вражеского снаряда, он быстро загорался, и пилоту приходилось прыгать из кабины (катапультироваться). И чтобы не разбиться при прыжке, у каждого летчика был парашют. 6)Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранять И служить не на земле, А на военном ... (Корабле) Корабли охраняют нашу Родину в море. Основной задачей военного корабля является уничтожение вражеских судов. На палубе военного корабля размешены пушки. Воспитатель: Какие вы молодцы, третье задание выполнено. Можем приступить к следующему. Внимание на экран. 4. Рассмотрите изображения. (Показ слайдов с изображениями войны, звучит голос Ю.Левитана. После просмотра обсуждение увиденного. ) - Что изображено на слайде? -Фашистам удалось окружить город. Днем и ночью немцы бомбили и обстреливали города. Рушились дома, полыхали пожары, гибли люди. Многие города были разрушены. Посмотрите, какой красивый дом был до войны (показ слайда). А вот, что с ним стало после бомбардировки (показ слайда). Задание  «Восстанови разрушенный дом». -  Разделимся на две группы по 5 человек. (воспитатель вынимает из посылки картинки с изображением зданий до войны.) -Вот картинки с изображением дома до войны, а вот руины дома (воспитатель вынимает коробочки с деталями пазлов, показывает детям). -Как вы думаете, какое задание ветераны просят нас выполнить на этот раз? (Собрать дома из пазлов) -Верно, восстанавливайте здания. (Звучит музыка, дети собирают пазлы ). -А теперь, ребята, проверьте правильность выполнения задания друг у друга. Поменяйтесь рабочими местами. -Молодцы, и с этим заданием справились. (воспитатель предлагает детям заглянуть в посылку) -Посмотрите, есть ли еще задания? (нет) - Значит, мы выполнили все задания. Сегодня я обязательно напишу письмо, в котором расскажу ветеранам о том, как хорошо вы справились с заданиями. Что вы знаете, о героическом прошлом нашей Родины.
III.	Заключительная часть	Заключительный этап решения проблемы. Изготовление коллажа «Что такое МИР?». Итог занятия. Рефлексия.	3 мин.
3.1	Анализ и самоанализ деятельности детей	- Ребята, а что доброго, приятного мы можем сделать для ветеранов? (Ответы детей) - Молодцы, это замечательные идеи. А я вам предлагаю сделать коллаж «Мир» и подарить его нашим ветеранам, в знак благодарности за мирное небо над нами. - Вот тут у меня картинки, олицетворяющие собой мир, как мы его понимаем.  Я предлагаю вам взять по одной картинке и со словами «Мир – это…» приклеить их на наш коллаж. (Дети выполняют задание). -Вот какой коллаж у нас получился, я думаю, нашим ветеранам он очень понравится. Воспитатель: Ребята, что интересного вы узнали на занятии? Кому  бы вы хотели рассказать,  что вам понравилось на занятии? Сегодня, вы показали отличные знания о военных временах, думаю, вы вырастите достойными гражданами своей страны.